“王老師好！”“王老師好！”每天上學的清晨，在通往宿州市雪楓小學的馬路上，孩子們背著書包，蹦蹦跳跳地過來了。他們最熟悉、最喜愛的王兆元老師，早就迎候在學校門口。

從擔任輔導員開始，王兆元就保持著這一個習慣。即使現在從市雪楓小學退休兩年了，一幅幅執教生涯中的畫面，經常鮮明生動地浮現在他的腦海：一個個圓潤的小臉蛋，一條條鮮艷的紅領巾，賽過世界上最有魅力的畫面；一聲聲清脆悅耳的童聲，嘰嘰喳喳的話語，勝過世界上最美好的音樂。幾十年來，怎樣使幼苗們在德育引領下全面發展健康成長，成為他矢志不渝的追求目標和奮發向上的動力源泉。

常懷感恩心，結緣少先隊

“我是山村里的孩子，父母相繼過世時，我只有6歲。”幼小的王兆元是在組織和村民的照顧下吃百家飯、穿百家衣長大的。1983年，他進入宿縣師范學校學習，兩年后以優異成績畢業，分配到當時宿縣農村學校任教，實現了成為一名人民教師的夢想。“我由衷地感謝黨，要把黨的溫暖帶給更多的孩子?！被厥淄?，王兆元熱淚盈眶。

立于言，踐于行。王兆元從走上工作崗位那天起，無論是偏遠的山村小學、鄉鎮中學、市屬小學，還是省級名校；無論是任中隊輔導員，還是中學團委書記、行政領導、特級教師，他都熱愛和從事著少先隊工作。在無數次的少先隊活動中，伴隨著號聲、鼓聲，他親手為孩子們戴上第一條鮮艷的紅領巾，教育他們要愛黨、愛祖國、愛社會主義；帶領孩子們在星星火炬旗幟下舉起小拳頭宣誓：“準備著，為共產主義事業而奮斗！”

勇于闖新路，全國開先河

1988年，王兆元擔任宿州市第一小學大隊輔導員、總隊輔導員，將少先隊活動與學科建設相結合，開創了全校少先隊工作的新局面。他幫助每個中隊建設圖書角，號召隊員分享圖書，舉行“有書大家讀”活動，再以“我是小書蟲”為主題，開展閱讀心得交流與比賽等，并以“晨誦午讀”的形式將少先隊活動課與學科活動完美結合，相得益彰。他還創意開展了“踏青節”“體育節”“藝術節”等活動，增強了少先隊員的歸宿感，提升了他們的綜合素養。他所帶的大隊被評為“安徽省雛鷹大隊”、少先隊總隊被評為“全國紅旗大隊”。

2002年8月，王兆元調入宿州市雪楓小學，擔任副校長。他引領構建的“雪楓”教育平臺，成為全國知名少先隊教育品牌。他倡導班隊民主化自治管理模式，規范學生放學路隊，以“班牌舉起來，哨子吹起來，小手擺起來，小嘴唱起來，腳步踏起來”為特點的放學路隊在全區推廣。

“教育部要求全國的小學放學實行路隊制，我們走在前列。不止這一項，學校少先隊員誦讀經典活動、少先隊員思想道德評價體系的構建等活動，都在全國開風氣之先?！蓖跽自院赖卣f。他所帶領的“雪楓小學少先隊”被團中央、教育部、全國少工委授予“全國優秀少先隊集體”稱號。2006年10月17日，全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”2006年會在北京人民大會堂金色大廳隆重舉行。王兆元神采奕奕地走上主席臺，接受“全國德育科研專家”榮譽證。

甘作鋪路石，培養接班人

“少先隊工作是青春的事業，而我已兩鬢華發。這幾年，我總想著培養年輕輔導員，把星星火炬穩穩地傳下去?！?012年，王兆元擔任市少先隊總輔導員，在繼續探索少先隊工作經驗的同時，更加注重少先隊輔導員的隊伍建設。

多年來，王兆元堅持教科研合一，順利申報數個重大課題，如“校園文化德育深化研究與推廣”“小學生文明禮儀養成教育的深化研究與推廣”“小學生民主化班隊管理模式的實驗與推廣”等。他帶領年輕輔導員做“十三五”國家教育部課題“小學生核心文化素養的培育與研究”。在課題研究過程中，一批年輕輔導員切實提高了專業水平，成長為少先隊工作的骨干。

從一個普通輔導員成為全國德育科研專家，王兆元走出的是一條不斷思考、不停創造的道路。他思考的是黨的教育事業千秋大計，創造的是具有普遍意義的德育成果。莫道桑榆晚，為霞尚滿天。對王兆元而言，少先隊工作是他一生的牽掛，當學校和社會需要時，他仍毫無保留，挺身而出，發揮自己的光和熱。

記者 傅子峰