為減輕學生課業負擔，豐富假期生活，注重學生的習慣養成，教師可以以實踐體驗為主，結合體育鍛煉，以快樂健康生活為目的，設計出有趣的花樣作業，讓學生充分享受假期生活的快樂。

爭當小作家。利用假期時間，教師引導學生自由選取喜歡的古詩，改編成自己喜歡的文體，故事、小說、散文等均可，堅持兩天一首，與家人交流互動、背誦和表達。開學后，班級分小組評選出優秀作品，報送級部評選，進行全校展評，可設置專欄，也可印刷成冊。除了誦讀古詩，還可以開展“花樣閱讀”：讓學生到圖書館閱讀；開展旅行閱讀；觀看比較經典的電影，看完后制作觀影卡片，把觀看的電影名稱、電影簡介、關鍵詞、人物、國家、觀后感寫下來。此外，教師還可以引導學生選取假期生活中拍攝的讀書照片（五張以上），在照片下方寫上英語句子，所有照片組成一個連續故事，讓語文和英語通過閱讀融合起來，讓閱讀和寫作充實學生的假期。

爭當小孝星。放假前各班可先開展孝心實踐作業主題班會，師生討論如何更好地進行本次活動。一是互訴心聲的紙質作業。讓學生敞開心扉對家人訴說心里話，也讓家長說出自己的心愿。二是行動感恩的生活作業。學生假期在家可以做一些力所能及的事情，如幫父母做飯、敬茶、端水、洗衣服、捶捶背、洗洗腳等，以實際行動表達感恩之心。三是激勵孝心的競賽作業。學校開展“讓生活充滿愛”“給爸爸、媽媽的一封信”作文比賽、孝心實踐作業拍攝展、評選親子互動最佳搭檔等，讓“孝心伴我行”活動貫穿整個假期，也讓學生愛上孝心實踐作業。

爭當小管家。學生跟隨家人到集市、超市購買生活用品、蔬菜瓜果、油鹽醬醋，根據所學的數學知識、語文知識，采用列表格或者結合信息技術所學的知識，記錄下一家人一周的生活開支，然后比較分析一家人生活用品的消費情況，再與父母交流學習如何勤儉持家。從一家人的生活記錄與分析中，學生感受到父母為家庭付出的不易，也向父母學習一些管家小技巧，比如怎樣討價還價、怎樣貨比三家、怎樣把自己的零錢花得最得當等。通過學習，學生學會羅列自己的購物清單；學會閱讀超市商品標簽，并快速計算出購買物品的消費金額；學會閱讀超市的購物小票等。此外，學生還可以在父母陪同下前往銀行，學習如何存款、轉賬、提款等，了解銀行有關存款利率的信息，選擇自己認為最合適的存款方式將零花錢存入銀行。除此之外，學生還可以學習如何通過手機銀行保護家人的財產，如何通過網絡購買家人的生活用品，在父母的監督下爭當小管家，并把自己整個假期的花費一一記下來，算一算一個假期的消費是父母多長時間的勞動所得，反思自己如何行動才能表達出對父母的感恩。

爭當多面手。假期，教師可引導學生選擇自己需要或喜歡的運動項目，如跳繩、跑步、游泳、轉呼啦圈、跳房子等，每天進行有氧運動強健身體；用繪畫的形式設計自己的假期日歷，記錄下當日的天氣及自己的心情；在父母幫助下，自己動手生發一份豆芽并寫下豆芽生長的實驗報告，為父母炒一份豆芽菜，表達自己的感謝并拍照留念；收拾家里的物品，學習分類整理，并堅持每天統計家里的垃圾情況，記錄類別、重量、是否可回收等，學習收集身邊的廢舊物，與家人一起動手變廢為寶，如用廢舊的洗衣液桶制作成小花盆或者自己喜歡的置物架；整理房子時，學習用尺子測量房間物品的長度并記錄，學做小小設計師，利用假期把自己的房間重新設計整理一下。旅行或與家人外出時，還可以做一個糾錯小能手，找一找生活中的廣告牌有沒有錯別字，廣告牌的材料是否環保；過馬路時，人們是否紅燈停綠燈行，是否注意了交通安全；到餐館吃飯時，人們是否注意了就餐文明禮儀，是否注意了飲食安全等。

■ 張孝之